Privacy: La paura di Ieri

Quando ho introdotto nella mia didattica la pratica del learning by doing tramite i video ero ostacolata sia verticalmente che orizzontalmente.

I miei colleghi erano convinti che la mia testardaggine nel voler farmi autorizzare dal dirigente la possibilità di portare in classe la mia vecchia televisione e collegarla ad un vecchio portatile, che allora  e dico allora pesava quanto me, fosse pura pazzia. Fui costretta a farlo quando matematicamente occupavo l’aula TV, sempre vuota, e si generavano discussioni di ogni tipo e attacchi personali sul fatto che io volessi parcheggiare i miei ragazzi davanti al televisore per non fare lezione.

Cercavo di educarli ai media, ma allora non se ne parlava.

Avevo già prodotto due video in ambito educativo quando nel 2008 finalmente sono riuscita a trovare un manuale della Erikson intitolato Video education. Parlare di Media literacy sarebbe stato impossibile.

Con la forza di un mulo ho proseguito imperterrita, la televisione era in classe, ciò che mi serviva per fare lezione lo scaricavo a casa, internet in wifi a scuola, un sogno.

Il mio background teatrale e cinematografo mi aveva pragmaticamente insegnato che si impara solo per esperienza e metacognizione su questa, possibilmente in gruppo e in circle time, dove le competenze civiche sono di per se stesse indispensabili e gli egocentrici come me imparano a parlare per ultimi e dove apprendono che il silenzio risponde ad altri più che esaustivamente anche per  se stessi.

E siccome sono sempre stata un mulo, anche un po’ dislessico, pensavo che se ero riuscita io a memorizzare conoscenze  e diventare abile dopo “solo” 8 anni di sperimentazione in atto con questa tecnica, oggi compiti di realtà, avrebbero potuto farcela tutti.

Nel 2007 ero riuscita a convincere i miei colleghi a girare, La pace ci piace, cortometraggio Vincitore assoluto di categoria del premio INNOVASCUOLA promosso dal MIUR 2011, i quattro anni successivi li ho impiegati per convincere la dirigenza che il prodotto avrebbe dovuto essere diffuso, ma la paura della privacy sulla diffusione delle immagini di minori  impediva che questo accadesse.

Ho dovuto chiedere ad un mio caro e paziente  amico Avv. Donato Mondelli, che ringrazio sempre per ora e per allora, di stilarmi una liberatoria particolareggiata che facesse sentire al sicuro il mio dirigente, sembrava che la cosa stesse procedendo, ma ancora la paura la faceva da padrone.

Poi, un giorno,  su facebook la pubblicità di una Lim, mi sembrava di aver assistito ad una magia, la condivisi come una forsennata.

Cominciai a sembrare meno pazza agli occhi dei colleghi.

Poi il Bando INNOVASCUOLA, oggetti per la sensibilizzazione su tematiche sociali, interculturali, ambientali, pari opportunità e di attualità, sembrava l’avessero fatto apposta per noi, premio: wifi in tutta la scuola e una LIM.

Non c’erano più scuse, anche il dirigente sembrava convinto, rimaneva da chiedere la liberatoria a Baglioni per la colonna sonora.

Mi ricordo camminare sotto un sole cocente cercando di rifugiarmi all’ombra di quel viale romano in cemento alberato per raggiungere lo studio legale del cantante per portargli il video e chiedergli la liberatoria, dopo aver rotto le scatole a chiunque per trovarne l’indirizzo, se cerchi oggi su internet ancora non lo trovi.

I suoi avvocati furono speciali e dopo pochi giorni e altre telefonate, finalmente la mail di via libera ( Luca11.8 “vi dico che, se anche non si alzerà a darglieli per amicizia, si alzerà a dargliene quanti gliene occorrono almeno per la sua insistenza”).

Quell’estate Baglioni fece una trasmissione con i ragazzi di Amici di Maria De Filippi, una delle prime edizioni, e cantò proprio Ninna Nanna Ninna, amo pensare che la voglia di cantarla con loro gli sia venuta dopo aver visto il corto dei miei grandi bambini.

Abbiamo vinto.

Brunetta ha consegnato il premio ai miei alunni, che ormai facevano la quinta,  e ad alcuni dei più grandi che avendo proseguito gli studi nello stesso Istituto  erano potuti intervenire alla premiazione.

La gioia e l’emozione erano palpabili quando hanno visto scorrere i loro nomi proiettati sullo schermo gigante e ha raggiunto il culmine nel momento della premiazione, non sottovalutate i titoli quando fate dei progetti video in questo caso non è una questione di egocentrismo, ma di giustizia valutativa e i vostri alunni lo sanno, è qui che nasce l’autostima, nel sentirsi responsabili in prima persona di ciò che hanno prodotto e nell’attribuirsene il merito senza false modestie (N. Mandela “quando permettiamo alla nostra luce di risplendere, inconsciamente diamo agli altri il permesso di fare la stessa cosa).

Infatti si respirava viva quella letteratura che attribuisce alle pratiche partecipative funzionali alle logiche educative la capacità di attivare l’autostima negli studenti e  di farli sentire parte attiva nella creazione della cultura contemporanea in cui sono immersi.

Un’associazione internazionale voleva il permesso di diffondere il video durante le sue conferenze di apertura, ma di nuovo lo spauracchio privacy non ha permesso accadesse, ma per allora sarebbe stato chiedere troppo, avevamo già raggiunto un impensabile traguardo.