A Scuola con CU.O.RE.
CUltura Olistica RElazionale
Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile.
Come Sviluppare:
l’intelligenza emotiva
“Coesione sociale
e
prevenzione del disagio giovanile”
realizzato su modello del Progetto Co.R.EM © by Prof. Enrico Cheli
Docente Formatore
Dott.ssa Simona Dalloca
Contenuti chiave:
L’educazione al rispetto dell’altro; il riconoscimento dei valori della diversità come risorsa e non come fonte di disuguaglianza; potenziamento delle competenze di base e delle “life skills”; ambienti di apprendimento, didattiche collaborative, differenziazione didattica, misure compensative e dispensative; gestione della classe; progettazione di interventi per il recupero del disagio e per prevenire fenomeni di violenza a scuola; metodologie didattiche
curriculari e sviluppo di competenze complementari.
Cosa saprai fare:
- Promuovere la centralità dello studente e della persona con i suoi bisogni e le sue aspettative, attivando percorsi di formazione a partire da bisogni concreti e dalla realtà quotidiana.
- Progettare UDA (Unità di Apprendimento) per implementare le competenze emotive personali e sociali all’interno della cornice delle competenze disciplinari specifiche.
- Favorire l’integrazione tra attività curricolari e attività extracurriculari con obiettivo di lotta alla dispersione scolastica, promuovendo iniziative a forte valenza socializzante.
- Inserire nel PTOF il P.A.I. come lo strumento che delinea le linee guida per un concreto impegno programmatico per l’inclusione, basato su obiettivi di miglioramento delle prassi di inclusione negli ambiti dell’insegnamento curricolare, della gestione delle classi, dell’organizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, delle relazioni tra docenti, alunni e famiglie.
Come saprai essere:
- Aperto al cambiamento
- Motivato al cambiamento
- Consapevole del punto del processo in cui ti trovi
- Empatico
- Creativo
- Flessibile
- Persistente
Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare.
(Quinta competenza, 2018 maggio – Consiglio)
Le competenze relazioni sono a base di tutte le principali sfere del nostro vivere sociale.
Formare alla padronanza delle LIFE SKILLS EDUCATION dell’ Organizzazione Mondiale della Sanità ridurrebbe l’aumento esponenziale degli alunni con Bisogni Educativi Speciali a cui abbiamo assistito negli ultimi anni e sarebbe anche un efficace strumento di prevenzione degli abbandoni scolastici e della devianza, infatti l’acquisizione di competenze emotivo relazionali permette un miglior rendimento dell’allievo, oltre ad una più elevata qualità delle relazioni interpersonali tra allievi e allievi e tra allievi e insegnanti; qualità che sarà poi spendibile in tutti campi e per tutto il resto della vita.
Un miglioramento delle competenze comunicativo relazionali può essere vantaggioso per l’insegnante stesso, sia nella vita privata (come strumento di prevenzione e gestione dello stress e del burnout professionale) e anche e soprattutto nella gestione della classe.
Risultati attesi
Edizioni in Startup
Materiali
Proposta griglia di osservazione “comportamenti problema” pdf
SCHEDA OSSERVAZIONE SISTEMATICA AMBITO 4 ED. II cod 41978
Proposta griglia di osservazione “comportamenti problema” excel
griglie di osservazione Polotecnico Fermi – Gadda
Proposte di Format per U.F.
FORMAT-per-la-ricerca-azione-per-unità-formativa Polotecnico Fermi – Gadda
Proposte di Format per UDA
Proposta scheda lavoro individuale
Esempio di curricolo verticale per competenze trasversali
Documenti Ufficiali
Chiarimenti Direttiva Ministeriale sugli alunni con BES 22.11.2013
cyberbullismo-legge 71 del 29-05-2017
Direttiva-ministeriale-bes-dicembre-2012
DM_850_27_10_2015
Linee di indirizzo per favorire lo studio dei ragazzi adottati
Linee guida per lintegrazione degli alunni stranieri Febbraio 2014
Linee orientamento per prevenzione bullismo e cyberbullismo
LEGGE 20 agosto 2019, n. 92
Raccomandazioni Parlamento europeo 2006
Raccomandazione Parlamento Europeo 2008 EQF
Indicazioni_nazionali_infanzia_primo_ciclo
Raccomandazioni_Competenze_Europee_2018
Raccomandazioni_Europee_Valori_comuni_2018
Assi Culturali
Decreto legislativo 17 ottobre 2005_Pecup
PECUP_Istituti_Tecnici_Allegato_A
PECUP_Licei_Allegato_A
Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica
Assessing Educators’ Digital Competence
Digital Competence